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最新文章
  • 《資本論》入門講座2012春季班歡迎報名!台灣《資本論》研究會2012.02.17

    時間:2012/03/10-11(週六、日)兩天
    地點:台北市

    2008年爆發全球經濟危機,主流經濟學理論再度破產,執世界經濟牛耳美國聯準會前主席葛林斯潘承認主流理論有缺陷!《資本論》在歐洲成了暢銷書,是法國總統、德國財政部長因應危機的首選經典,唯有《資本論》才有經濟危機理論,科學證明資本主義不可避免發生週期性經濟危機。
    台灣主流、學術界對《資本論》的介紹與詮釋,99.99% 都是黑白亂講!這是為了讓你看不懂、讀錯《資本論》!
    了解經濟危機,認識資本主義制度,改造社會,《資本論》是不可或缺的理論工具。有意學習工人階級的聖經,歡迎報名參加台灣《資本論》研究會主辦的《資本論》入門講座。

     


  • 何青紀念講座 ----紀念台灣左派運動先驅 台灣《資本論》研究會2010.03.15

    日期:2010年3月28日(星期日)中午13時
    地點:masa loft
       台南市大學路西段53號3樓(成功大學光口對面)
       http://masaloft.blogspot.com/   tel:06-2759318
    主辦:台灣《資本論》研究會  http://youth.ngo.org.tw/
    聯絡人:簡淑慧 電話:0932-134-283


  • 許登源(何青)老師追思會圓滿舉行 致謝各界誠摯真情參與


    許登源(何青)老師追思會在肅穆、哀悼的氣氛下,向台灣左派運動先驅致敬與追思。感謝各界誠摯真情的參與,追思會得以圓滿舉行,主辦單位在此致謝。我們今後會庚續許登源老師的志業,發揚老師的現代辯證法理論,近期內出版紀念老師的追思文集與編輯老師尚未發表的遺作。

                           台灣《資本論》研究會 敬啟/2009年 5 月 16 日






  • 青山處處埋忠骨,何必馬革裹屍還──紀念我們的老師許登源先生台灣《資本論》研究會2009.05.16


    承繼《台灣人民》的題旨,80年代流寓海外發行《台灣思潮》,是台灣左派運動的重要關鍵。如同《台潮》提出,革命,不多不少,就是一項科學。台灣的社會主義革命,在此已脫離口號、宣言與純粹論述的境地,而走上科學的、階級政治的路線。另一方面,在美麗島事件之後,海外與台灣島內的統、獨兩派的對峙日劇,何青提筆批判台灣資產階級的民主要求,由始至終都不徹底,台灣人民應有自己階級的立場;另一方面,也批評彼時中共口頭上是社會主義,實際上是真正的大國的、社會沙文主義。爾後,國民黨政權在島上統治的正當性,受台灣社會運動的衝擊而日減,在黑名單解禁前後,老師急著從銀行退休,準備整裝回國。他連絡了一些昔日在美期間認識的活躍分子,回台開始教授《資本論》。

  • 許登源(何青)老師簡歷台灣《資本論》研究會2009.05.16


    1937年生於台灣台南。台南一中畢業後,進入台大哲學系就讀,師承殷海光先生,1960年畢業。役畢擔任台大哲學系助教兩年,並於《文星雜誌》發表文章,與殷海光、李敖一同抗拮國民黨對言論自由的鉗制、希望老人把權力給年輕一代。1963年,獲美國大學研究所入學許可與獎學金時,台灣當局順勢暗示許登源應離台,幾經考慮,赴加州大學柏克萊校區哲學研究所就讀。因為關心台灣未來,透過圖書館館藏接觸馬克思主義,對中國問題產生相當興趣,因此開始組織左派讀書會。1966年底,抵達紐約,擴展紐約讀書會,並與柏克萊、芝加哥、巴爾的摩、田納西和華盛頓等地讀書會串聯。70年代,涉入美東海外保釣運動,通過讀書會的組織基礎,積極串聯台灣留美學人,反對帝國主義對台欺壓,參與保釣刊物《群報》的社論與編排等重要編務。在積極思索台灣與中國未來出路的過程裡,一方面,深化馬克思主義理論;一方面,對兩地社會階級的深刻分析,為台灣左派運動構築路徑。為此,先後在7、80年代創辦《台灣人民》、《台灣思潮》兩本刊物,發展台灣左派運動的理論與分析。亦在此期間,積極參與紐約台灣同鄉會與世界台灣同鄉會的活動,與台獨左派進步人士組織讀書會。雖因黑名單而滯美,仍跨海支援台灣的社會與民主運動。1992年,以花旗銀行副經理職位退休,台灣當局解禁黑名單,返台參與台灣社會運動,窮盡一生所學,教導參與社會運動的年輕人研讀馬克思主義理論與《資本論》;參與反核四、赴AIT抗議反對台灣米酒不合理漲價、反對高學費等運動,到政治大學勞工研究所講學,創辦「台灣《資本論》研究會」,不辭辛勞,密集往來台灣美國兩地。畢生心血結集為《現代辯證法:《資本論》新說》。因心臟病病逝於紐約,享年73歲。

  • 紀念台灣左派運動先驅--許登源(何青)老師追思會

    日期:2009年5月16日(星期六)上午10時
    地點:蔡瑞月舞蹈研究社(台北市中山北路2段48巷10號)近捷運中山站和雙連站
    主辦:台灣《資本論》研究會
    聯絡人:簡淑慧 電話:0932-134-283

    我們所敬愛的許登源(何青)老師,於2009年3月31日病逝在美國紐約,享年72歲。許老師這一生為了階級運動而勞累、奔波,1960年代,因涉入《文星》自由言論案而被迫離開他摯愛的故鄉台灣;在美期間,接觸了馬克思主義思想,在美國各地,積極組織華人的左派讀書會。70年代,涉入美東地區的海外保釣運動,反對帝國主義對台欺壓,在積極思索台灣與中國未來出路的過程裡,一方面,深化馬克思主義理論;一方面,對兩地社會階級的深刻分析,為台灣左派運動探索一條比較適當的康莊大道。為此,老師先後在7、80年代創辦《台灣人民》、《台灣思潮》兩本刊物,發展台灣左派運動的理論。不管白天工作已極為繁重,老師仍堅持其左派理論的研究、參與左派團體的活動,未曾有絲毫懈怠。對於《資本論》政治經濟學批判、對於現代辯證法以及實際的社會分析、批判上,都產生了貢獻。即使因黑名單而滯留美國,老師仍跨海積極支援台灣的社會與民主運動;終於,90年代,黑名單解禁前後,老師回到台灣,窮盡一生所學,教導參與社會運動的年輕人研讀馬克思主義理論與《資本論》;並參與台灣反核四、反對台灣米酒不合理漲價、反對高學費等運動,創辦台灣《資本論》研究會,不辭辛勞,密集往來台灣美國兩地;直到過逝前兩個月,老師方才結束政治大學勞工研究所的講授課程,殊料因為身體不適而入院檢查,即使期間略有好轉,卻還是離開了我們。


    為此,謹定於2009年5月16日上午10時,假蔡瑞月舞蹈研究社舉辦「許登源先生追思會」,讓我們相聚一起,共同表達對於老師的深深思念,以及對家屬的慰問。


    -------------------------------------許登源(何青)老師追思會邀請卡 -------------------------------------


    P.S.:
    追思會場擬展示各界朋友追思許登源老師之追思卡片,主辦單位懇請各界朋友預先郵寄追思卡片以利追思會之籌備,追思會現場亦會準備空白的追思卡片,方便出席者來書寫。


    郵寄地址:24349 台北縣泰山鄉中華街18巷12號5樓
    收件人:簡淑慧小姐


  • 學費要調降!物價要平抑!
    稅制要改革!企業要負擔!
    反對教育商品化、實踐教育公共化!


    二○○八年反高學費運動動員通知
    集合時間:2008年7月2日星期三早上10:00
    集合地點:監察院(中山南路與忠孝東路交叉口)
    發起單位:反高學費行動聯盟等
    聯絡人:0930-100-207


    ★我們的訴求:
    1.學費要調降---學費逐年調降、降低受雇家庭負擔
    2.物價要平抑---高物價時代、學費不能雪上加霜
    3.稅制要改革---改革稅賦不公、貫徹累進稅制
    4.企業要負擔---課徵企業紅利稅、專款專用於教育
    5.反對教育商品化、實踐教育公共化


  • 【0702反對高學費行動聯合新聞稿】
    九萬兆的民主,把人民當青蛙放在鍋子裡煮
    低工資、高物價、高學費-人民的怒吼!

    對廣大的人民而言2008年是個灰暗年代,對少數的財團、企業而言2008年卻是個黃金年代!在糧食危機、石油危機與美國次級房貸導致的金融信用危機的背景下,推波助瀾了通貨膨脹的漲勢,雖然物價齊漲,但是薪資卻不漲,依據行政院主計處公佈的數據,2008年台灣第1季的「實質經常性薪資」較去年同期下跌1.92%,創歷年最大跌幅!

    受雇者實質薪資下降,意味著企業的利潤增加,因為物價上漲時,通常薪資上漲幅度的跟不上物價上漲的幅度,甚至是停滯不漲,因此,在通貨膨脹下實質薪資是下降的,這是有利於資本利潤的擴大。現在,政府用學費調漲公式卻縱容許多學校營利化,用高學費來再次加速並擴大人民實質所得的減少速率與幅度。

    如果子女的教育費用是受雇者必要的生活支出,那麼工資就必須包含學費在內,新政府執政以來,台灣社會一再受到油費一次漲足、電費同漲、民生物資跟漲、其他商品齊漲、油費漲足後還漲的折騰,人民痛苦指數已經臨界崩潰,而現在學校卻以經營成本的上升,要求調漲學費,當工資沒有增加的情況下,學費再調漲就意味著受雇者的實質薪資再下降,對生活愈益窘困的受雇者而言,無異是雪上加霜學費調漲的矛盾隨著通膨的加劇,愈益激化。九萬兆政府面對物價飆漲的無能,表現在學費問題上更為顯著,教育部一改往常用暫定方案來核定各校學費,竟然在今年定出一套在未來必定年年調漲的「學費調整辦法」(所謂辦法就是具有僵固性的行政規則),我們現在才知道所謂二次政黨輪替的民主成就,就是把人民當青蛙放在鍋子裡面煮!

    隨著通膨日益上漲的學費,到底要由誰來支付呢?是受雇者的工資嗎?從每年72萬人次的學生必須藉由就學貸款來支付學費的事實,可以知道台灣雇主階級所支付的工資中,本來就規避了受雇者子女接受高等教育的學費!學費是教育經費的一部份,教育經費應由國家來支付,因為教育不是商品,教育是人民的權力,所以我們有權獲得價廉而質優的教育。而這正是教育公共化的理念:資源由國家透過稅改提供,並由師生家長共同進行民主分配,其成果將讓全體社會得利。

    教育公共化的具體落實,即本行動聯盟主張「反對不公義之稅賦政策」進而提出「課徵企業紅利稅、專款專用於教育」的稅改主張,即強調教育經費來源必須從雇主階級的資本利得中收取,學費應從對資本家階級-以「特別公課」方式來課徵費用,才能避免物價上漲所致教育成本的上升對受雇者生存權造成更深的侵害。

    本行動聯盟在7月2日大學入學指考的今天到來行政院,要向九萬兆政府嚴正抗議,並堅決表達反對教育商品化之立場,教育要非營利化、非營利就是要公共化,而徹底的公共化就是要國家透過公義的稅賦政策來達成。

    本行動聯盟訴求:
    1. 學費要調降---學費逐年調降、降低受雇家庭負擔
    2. 物價要平抑---高物價時代、學費不能雪上加霜
    3. 稅制要改革---改革稅賦不公、貫徹累進稅制
    4. 企業要負擔---課徵企業紅利稅、專款專用於教育
    5. 反對教育商品化、實踐教育公共化

    0702行動聯盟共同發起單位
    反高學費行動聯盟、全國自主勞工聯盟、青年勞動九五聯盟、教育公共化連線、台灣生活黨、反高學費義務律師團


  • 物價、工資與學費 徐文路 2008.06.24 new!!
    總算,在這個歹年冬,台機電董事長張忠謀又開了第一槍。繼三年前支持政府實施最低稅負制之後,又再一次?出富人增稅、窮人減稅、向利潤課稅的議題。雖然張忠謀純-粹是從非經濟面的考慮來說的(為了社會穩定,不能坐視貧富差距擴大),但是從「課徵企業紅利稅、專款專用於教育」的角度來看,我們也是贊成的。政府的總稅收增加-,各種應該支付的經費才能增加,這個道理很簡單,但問題就出在稅收的來源到底是工資還是利潤。因此,向利潤開刀,多徵一些企業紅利稅,或提高証交稅等,都是有同-樣的功能。當然,我們不是只一味希望扣多補少──那麼這便是慈善救濟──而是由於利潤和工資之間的經濟關連性所致──那麼這便是做人的基本道理。

  • 高物價時期更需低學費政策 丁穩勝 2008.06.23 new!!
    教育是勞動力再生產的關鍵環節,教育費用的增加事實上就是工人可支配工資減少,在物價飆漲、工資不調時期,調漲學費無疑雪上加霜。萬物齊漲,整體資本利得必然齊揚(表現為部分企業倒閉、部分企業獲得暴利),因此,政府必須採取平抑物價之措施,在學費議題上甚至應該以逐年調降的方式,減輕受雇者階級的負擔,錢從哪裡來?政府對那些藉物價飆漲而攫取暴利的企業,應改有更明確的稅賦政策。

  • 通膨下的利潤、工資與學費 簡淑慧 2008.06.18 new!!
    受雇者實質薪資下降,意味著企業的利潤增加,資本對勞動的剝削加劇,通貨膨脹是資本擴大利潤、加速積累的重要手段,這是為什麼主流政治經濟學之所以主張「溫和」、「可控制」的通貨膨脹是正常的,只要不是失控性的惡性通貨膨脹,是有益於經濟發展,因為物價上漲時,通常薪資上漲幅度的跟不上物價上漲的幅度,甚至是停滯不漲,因此,在通貨膨脹下實質薪資是下降的,這是有利於資本利潤的擴大。所以,圖利資本的國家往往採取擴張性的貨幣、財政與信用措施,例如,赤字預算、國家舉債、擴大內需、擴張信用等等,一方面可以刺激經濟,另一方面可以降低工資,可以確保資本的利潤不斷地增多。通膨有雙重作用:提高資本的利潤,並用表面上名義工資的增加來掩蓋實質工資的下降。

  • 違規的學費調漲公式 牛新 2008.06.12 new!!
    如果資方要依據商品規律反映成本來調漲學費,那麼受雇者依據同樣的道理來反對學費調漲,問題出在哪裡?在物價高漲、薪水不漲的情況下,實質薪水下降,也就是資方沒有等價支付勞動力商品的價格,資方的成本下降,資方由於通貨膨脹的惡化因而利潤大增,因此,教育費用因為通貨膨脹而增加的成本支出,不該是由受雇者來出錢,而是要從獲利的企業來支付,課徵企業的紅利稅。尤其是這波通貨膨脹,並不是所有的商品都依照成本來反映商品的價格,有些企業是有暴利可圖,例如壟斷性的財團,利用對商品的壟斷制定壟斷價格,向全社會大肆掠奪利潤,因此,有必要課徵暴利稅來支付學費。如此,一方面解決了校方辦學費用的短缺,另一方面亦不會惡化勞動力商品的價格。

  • 公立大學應有的思考 徐文路 2008.06.10 new!!
    台大學生的家庭背景,社經地位的確多數較高,這也的確是屬於社會公義問題,但是,要解決這個問題,應該從國民教育和高中教育的資源分配和人力分配著手,比如勞工階級子女比照軍公教子女的教育補助、政府輔導成立平價且合法的課輔機構等社會制度面著手,而非從大學學費調漲著手。李嗣涔的這種邏輯推論一旦成立,意味著社經地位高者在台灣跟一般民眾支付同樣一項花費,必須付出更多的費用,那麼其它事情是否也該比照:郭台銘吃一碗牛肉麵是否要索價萬餘元、買一支手機豈不要付上百萬?

  • 低學費非正義論,真有正義? 蔡依伶 2008.06.09 new!!
    國立大學校長認為教育部過去准許私立大學調漲學費,而感到忿忿不平,但他們忘記了自己是受到全體納稅人供養的國立大學校長,而非是美國長春藤聯盟私校的校長。因此,在這種狀況下,卻無法為國家培育更多來自各階層的英才,不是正應感到惶恐不安嗎?同時,所得重分配應透過國家稅收制度去達成,而不是在大學教育內部處理,但如此說法卻顛倒為國立大學調漲學費的理由,校長們真覺得此中有正義?

  • 教育,一生一次 蔡依伶 2008.06.04 new!!
    相較行政院喊出優惠房貸「一生兩次」,背負勞動力訓練職能的中等與大學教育,一生只有一次!當部分大學校長在企圖調高今年大學學費時,老調重談地提出似是而非的論調:「台灣的大學學雜費實在太低,美國比台灣高出10倍,太低廉的學費讓有錢人佔便宜。」當此之時,不禁要問:馬政府因應高學費的政策,究竟何在?

  • 何青力作:「現代辯證法──《資本論》新說」已出版! 2008.02.26new

    《資本論》解說新穎獨到,
    現代辯證法是挖掘《資本論》寶藏的利器,
    徹底批判中共官方馬克思主義,
    驚動中國政經學界,
    中共中央編譯局網站不得不刊載!

  • 恩格斯用現代唯物主義以區分舊唯物主義,彰顯出馬克思理論的劃時代意義;列寧在總結馬克思學說的體系時,亦提出現代唯物主義和現代科學社會主義,用以區分德國古典哲學、英國古典政治經濟學與法國社會主義,以彰顯馬克思學說與舊的、古典學說的嶄新革命意涵。

    何青從《資本論》挖掘出馬克思辯證法的寶藏,對馬克思辯證法有深刻了解與獨到心得,方能提出現代辯證法這個名詞,以區分舊辯證法,即黑格爾辯證法,彰顯出馬克思理論的劃時代意義,同時深刻批判中共與蘇聯的黑格爾主義。

    「現代辯證法──《資本論》新說」指出中共官方馬克思主義的錯誤,對台灣主流的《資本論》研究的批判,精闢解說《資本論》的方法──現代辯證法、《資本論》最困難的一章──第一卷第一章,讓你一窺《資本論》的堂奧,讓你真正掌握馬克思主義的精髓,了解現代辯證法、勞動價值理論、商品、貨幣、資本、意識形態、階級、國家、資本國際化、社會主義。

    何青對《資本論》理論研究屬大師級,亦是左派運動的大將,在理論大師與運動大將引領下,讓你攀登理論高峰。

  • 對主流國際貿易理論的批判 何青主講/台灣《資本論》研究會錄音稿整理 2007.09.
    李嘉圖是以正面的角度闡述國家究竟生產哪種商品比較有利來進行比較,這是一種很含糊且有歧異的說法。什麼是比較有利?李嘉圖有時候講的是使用價值的增加,或是財富的增加,財富的增加指的是物質財富的增加,也就是使用價值的增加。但在比較時,卻是用工作小時來比較,無論是80、90或100小時,工作小時是一個量的比,表面上看起來,一個是質的比,是使用價值的物質性質,工作小時則是量的比,質與量無法相比。由於李嘉圖的抽象,工作小時的時間是與勞動沒有內在聯繫,馬克思批評這個錯誤的抽象是強迫抽象,但時間一旦與勞動有關,就會成為關鍵。釀酒的勞動與織布的勞動是兩種完全不同性質的勞動,彼此不同性質的勞動產品能夠交換,也就是如何使不同質的勞動能夠具備亞里斯多德所要求的同一性與通約性,顯然李嘉圖並沒有解決。他解決的方式就是在緊要的地方混水摸魚、轉移焦點。如何混水摸魚?將不同性質的勞動用同量勞動時間來比較,用1小時的釀酒勞動和1小時的織布勞動互相比較,因此轉移了不同性質勞動不能比較的焦點,用同量勞動時間來混水摸魚,但時間充其量只是衡量勞動的量的一種標準。

  • 教育不是商品!
    物價指數不是調漲指標!九十六學年度學雜費不調漲!

    二○○七年反高學費運動聲明

     在政府遲遲不願課徵企業紅利稅以用於教育支出的情況下,每年的五、六月間,就得上演一場教育部和各大學針對許多調漲學費的理由的攻防戰。在此期間,各大學大吐苦水,直說經費不足,要求教育部放寬學費調漲的空間。另一方面,教育部多年來更完全迴避解決「錢從那裡來?」的結構性問題,僅以「助學貸款相關措施」的小恩小惠來因應,並擺出一副「嚴格把關、照顧弱勢」,不讓各校任意調漲的架式。

     在教育部公告的「96學年度大專校院學雜費調漲名單」中,有8所學校調漲學雜費3%,更首度有9所學校調降學雜費1%(其中只有三所是全校調降,其餘則只是系所調降)。表面看來,教育部今年似乎真的做到了「嚴格把關、照顧弱勢」的立場,但實際上,今年仍比去年多了一所學校調漲,而且調漲幅度3%更是比去年2.3%多了0.7%,至於,為什麼調「漲」是3%而調「降」卻只是1%呢?其間的邏輯及標準何在?更令人不解。

     另在東海、東吳、文化及輔仁大學學生的請願下,教育部未核准東海等三校的調漲,反而獲得教育部超過一億元以上「教學卓越補助計畫」的東吳大學,竟准予調漲。令人不禁納悶?同樣是校內審議程序有瑕疵,學生強烈表達反對調漲學費的聲音,為什麼東海等三校學生的意見被教育部接受,而東吳學生的意見卻不被接受呢?為什麼接受教育部補助越多的東吳,學生的學雜費卻能越調越高呢?

     由此可見,教育部學雜費審議標準的虛假形式,而且,在教育商品化的既定政策下,教育部今年持續將物價上漲指數當作學雜費的唯一調幅指標,罔顧這四年以來(2002-2006),公立大學己調漲了3,798元(從55,692到59,490元),私立大學則已經調漲了4,352元(從103,986到108,338,元),而同一期間的工資成長,卻才只有2,655元!依此指標,在近來物價不斷上漲的情況下,可預見的,未來的學費將越漲越高,一般家庭的生活負擔也將與日俱增!

    ★我們的訴求與主張:

    一、教育不是商品!物價指數不是調漲指標,九十六學年度學雜費不調漲!

      教育部去年首度創國際先例,將物價上漲指數當作學雜費的調幅標準,不顧本聯盟強烈反對,今年持續以此為指標,導致今年學雜費漲幅繼續攀升為3%,可預期的,依今年物價上漲情況,明年的學費調漲幅度將一路攀高,實令人憂心。這種將「物價指數上揚故調漲學費」的說詞,實是倒果為因的說法!因教育不是商品!物價上揚已使學生和家長生活負擔加重,教育部再依此調漲學費,是對學生及家長落井下石!本聯盟要求,教育部應把物價上漲指數作為調「降」學費之指標,才能減低學生和家長之經濟負擔!

    二、降低就學貸款利率,修改就學貸款辦法相關措施

      幾年來面對反高學費的聲浪,教育部一直迴避解決「錢從那裡來?」的結構性問題,而以「就學貸款相關的助學措施」來因應,因此本聯盟去年特對就學貸款相關的助學措施提出訴求並獲得教育部允諾如下:「一、降低就學貸款利率;二、延長就學貸款還款年限;三放寬就學貸款項目;四、建立銀行回饋機制。」。但在承貸銀行的反對下,遲遲未能落實,直到5月31日的記者會上才針對第一、二點作小幅的調整,至於第三、四點及讓學生有主動選擇申貸銀行之權利並開放學生能在不同銀行間轉貸等等問題上則開了空頭支票。

      綜觀教育部「高級中等以上學校學生就學貸款辦法」(以下稱就學貸款辦法)相關政策,該辦法自88年發布,除了在92年以「保護銀行債權」為出發點,增修了「信用保證機制及代位清償等相關事項」外,對學生權益保障部分卻隻字未提,恐有圖利特定銀行財團之嫌。

      因該制度之設計,本應以「公費透過民間銀行機制,以協助學生就學」為主,但現行制度許多規定卻似由「保護銀行債權」為出發點,就學貸款辦法全文14條條文內,皆以申貸學生需負之義務為主,而提供服務之銀行,在條文中並無任何責任,在「學生客戶─銀行」的天平上,明顯傾向銀行利益。

      尤其在降低利率部分,表面上是維護學生客戶利益,但實質上卻是保障銀行的基本收益,也就是說銀行「失去」主動降低利率的權利。凡此種種,可見就學貸款辦法相關措施已到了該徹底檢討的時刻。本聯盟要求應儘速徹底檢討就學貸款辦法相關措施,以確實保障學生應有權益。並提出相關訴求如下:

    1﹒教育部應主控學貸利率調降權,不能放任少數銀行「綁價」;教育部與銀行商
    議時,應有學生、家長代表參與決策。
    2﹒降低學貸利率,全面延長還款年限。
    3﹒教育部應建立銀行回饋機制,專款用以降低學費。
    4﹒放寬就學貸款項目,改為負面表列,生活費尤應列入貸款項目。

    三、課徵企業紅利稅,專款專用於教育

      反高學費運動不是一場為了幾百元、幾千元討價還價的消費者運動,而是一場關乎社會公平正義的階級運動。企業既然享有優質勞動力所帶來的高額利潤,自然必須負擔勞動力在受教過程的教育訓練成本,才是符合社會公平正義的做法!總之,高學費問題並非貧窮問題,而是賦稅不公、偏袒財團、教育商品化與社會結構的問題。本聯盟不只是關注學費漲不漲的問題,教育經費來源的結構才是我們真正關注的方向,所以我們提出「課徵企業紅利稅,專款專用於教育」的訴求,惟有解決「錢從哪裡來」的問題,才能真正解決教育經費不足的困境。

    【新聞聯絡人】黃同學0930-100-207

  • 教育不是商品!物價指數不是調漲標準!九十六學年度學雜費不調漲!
    二○○七年反高學費運動動員通知

    時間:2007年6月10日周日上午9:30
    地點:教育部旁,中山南路與徐州路交叉口
    發起單位:反高學費行動聯盟等
    聯絡人:0930-100-207

    ★我們的訴求與主張:

    一、教育不是商品!物價指數不是調漲指標,九十六學年度學雜費不調漲!
     教育部去年首度創國際先例,將物價上漲指數當作學雜費的調幅標準,不顧本聯盟強烈反對,今年持續以此為指標,導致今年學雜費漲幅繼續攀升為3%,可預期的,依今年物價上漲情況,明年的學費調漲幅度將一路攀高,實令人憂心。這種將「物價指數上揚故調漲學費」的說詞,實是倒果為因的說法!因教育不是商品!物價上揚已使學生和家長生活負擔加重,教育部再依此調漲學費,是對學生及家長落井下石!本聯盟要求,教育部應把物價上漲指數作為調降學費之指標,才能減低學生和家長之經濟負擔!

    二、降低就學貸款利率,修改就學貸款辦法相關措施

     幾年來面對反高學費的聲浪,教育部一直迴避解決「錢從那裡來?」的結構性問題,而以「就學貸款相關的助學措施」來因應,因此本聯盟去年特對就學貸款相關的助學措施提出訴求並獲得教育部允諾如下:「一、降低就學貸款利率;二、延長就學貸款還款年限;三放寬就學貸款項目;四、建立銀行回饋機制。」。但在承貸銀行的反對下,遲遲未能落實,直到31日得的記者會上才針對第一、二點作小幅的調整,至於第三、四點及讓學生有主動選擇申貸銀行之權利並開放學生能在不同銀行間轉貸等等問題上則開了空頭支票。

     綜觀教育部「高級中等以上學校學生就學貸款辦法」(以下稱就學貸款辦法)相關政策,該辦法自88年發布,除了在92年以「保護銀行債權」為出發點,增修了「信用保證機制及代位清償等相關事項」外,對學生權益保障部分卻隻字未提,恐有圖利特定銀行財團之嫌。

     因該制度之設計,本應以「公費透過民間銀行機制,以協助學生就學」為主,但現行制度許多規定卻似由「保護銀行債權」為出發點,就學貸款辦法全文14條條文內,皆以申貸學生需負之義務為主,而提供服務之銀行,在條文中並無任何責任,在「學生客戶─銀行」的天平上,明顯傾向銀行利益。

     尤其在降低利率部分,表面上是維護學生客戶利益,但實質上卻是保障銀行的基本收益,也就是說銀行「失去」主動降低利率的權利。凡此種種,可見就學貸款辦法相關措施已到了該徹底檢討的時刻。本聯盟要求應儘速徹底檢討就學貸款辦法相關措施,以確實保障學生應有權益。並提出相關訴求如下:

    1. 教育部應主控學貸利率調降權,不能放任少數銀行「綁價」;教育部與銀行商議時,應有學生、家長代表參與決策
    2. 降低學貸利率,全面延長還款年限
    3. 教育部應建立銀行回饋機制,專款用以降低學費
    4. 放寬就學貸款項目,改為負面表列,生活費尤應列入貸款項目


    三、課徵企業紅利稅,專款專用於教育

     反高學費運動不是一場為了幾百元、幾千元討價還價的消費者運動,而是一場關乎社會公平正義的階級運動。企業既然享有優質勞動力所帶來的高額利潤,自然必須負擔勞動力在受教過程的教育訓練成本,才是符合社會公平正義的做法!總之,高學費問題並非貧窮問題,而是賦稅不公、偏袒財團、教育商品化與社會結構的問題。本聯盟不只是關注學費漲不漲的問題,教育經費來源的結構才是我們真正關注的方向,所以我們提出「課徵企業紅利稅,專款專用於教育」的訴求,惟有解決「錢從哪裡來」的問題,才能真正解決教育經費不足的困境。

     因此,我們將於今年6月10日,再次前往教育部,要求將上述各點確實做到!不達目的,決不終止!

  • 掩蓋高度剝削的陳腔濫調──評《中國時報》「基本工資經濟學」社論
    簡淑慧 2007.05.30new
    《中國時報》的社論一點也不算是「經濟學」科學,而是庸俗的陳腔濫調,調高工資會降低企業的競爭力、調高工資會導致景氣蕭條等等,這些陳腔濫調所要掩護的是:壓低工資以讓資本剝削更高的利潤。事實上,企業的競爭力與工資高低無關,競爭力是由企業的勞動生產力所決定,該篇社論是自打嘴巴,該文提到高科技產業「吃香喝辣之外」,「其他產業可謂百業蕭條」,眾所周知高科技產業是明星產業很有競爭力,通常高科技產業的員工工資比較高,而其他傳統產業已是夕陽產業很沒有競爭力,通常傳統產業的員工工資比較低,所以,正好是工資高的企業具有競爭力!

  • 基本工資調整的是與非(三)簡淑慧 2007.05.30new
    資本的增殖是資本生產的動機與目的,資本的本性是追求較高的利潤率,然而隨著資本不停的增殖,資本吸血愈多工人的無酬勞動,資本愈益龐大,無酬勞動與資本的比率也就愈來愈小,利潤率會趨於下降、資本過剩,這並不是由於工資上漲的緣故。由於資本過剩,資本彼此競爭激烈,資本為了要追求較高的利潤率,可能會資本外移,而外移的標地,勞動生產力高、工資高的地區亦是極可能的選項,因為在那兒是有競爭力與高利潤率。所以資本會外移,不是因為工資高,資本外移去的地方,也不是因為那兒的工資低。

  • 資本主義經濟危機的最抽象形式探討 王智深2007.05.13
    斯威齊用簡單商品流通去分析前資本主義社會是否會發生危機,這是曲解了簡單商品流通。簡單商品流通指得並不是前資本主義社會的商品流通,簡單商品流通是抽象掉資本性質的商品流通,指得仍是資本主義社會的商品流通,龐大的商品流通與相互交織的商品流通是資本主義社會的特徵,所以分析資本主義社會的性質,用簡單商品流通形式是恰當的。在前資本主義社會,雖然有商品生產與商品流通,但並不是佔社會生產的主要地位,龐大的商品流通與相互交織的商品流通並不是前資本主義社會的特徵,即使發生商品流通的中斷,亦不會對社會的再生產引起鉅變,所以用簡單商品流通形式去分析前資本主義社會的性質,這是牛頭不對馬嘴。

  • 《哥達綱領批判》導讀續講──評石仲泉〈馬克思所說的“資產階級權利”毛澤東對它的誤解〉何青主講/台灣《資本論》研究會錄音稿整理 2007.05.13
    從石仲泉的分析中,其最大的問題在於對中國社會完全沒有分析,全盤否定毛澤東的觀點,徹底認為他是錯的。但是中國社會在當時究竟是什麼情況?他隻字未提。若不同意毛澤東的觀點,他應該以現實來反駁毛澤東,但在毛澤東指出官僚主義、貪污舞弊、居高臨下、脫離群眾、三風五氣、宗派主義等等各種現象時,石仲泉卻隱匿實情,粉飾太平,似乎整個社會都沒有矛盾,好像只是毛澤東一個人在製造矛盾,這樣的批評是很難令人信服。石仲泉不是以客觀的現實來批判毛澤東,而是以毛澤東所使用名詞的對錯來攻擊他,在我看來,毛澤東在使用名詞上比石仲泉來的正確多了,更靠近馬克思的原意。雖然我認為毛澤東有些用法可能不精確,到最後就變成任何現象都可以歸為資產階級法權,由於毛澤東在使用名詞上不是很清楚,因此會被很多人誤用,變成打擊政敵的一個含糊的說法,對政敵的所作所為就會通通打成資產階級法權,把對方一棍子打死,很容易造成一些冤獄以及各式各樣的問題。但是毛澤東所指出的中國社會的問題,那時的社會矛盾究竟存不存在才是應該批判的,而不是把焦點放在毛澤東使用名詞上是否誤用的問題。

  • 《資本論》危機理論講座 台灣《資本論》研究會2007.03.23
    (活動改期!!!)

    ◎講師:台灣《資本論》研究會 王智深
    ◎時間: 2007年4月28日(星期六) 下午一點三十分(原定4/14)
    ◎地點: 綠色陣線葡萄藤書屋(地圖)(臺北市信義路三段147巷36弄22號-福華飯店後面靠近師大附中後門,靠近捷運忠孝-復興站仁愛路方向出口)
    ◎費用: 自付場地飲料費一百元
    ◎主辦單位:台灣《資本論》研究會,電話: 0930-100-207

  • 對古典政治經濟學勞動價值理論的批判 何青主講/台灣《資本論》研究會錄音稿整理 2007.03.14new!!
    ﹝編按﹞何青先生歸納古典政治經濟學勞動價值理論的三大問題:
    1. 混淆價值與交換價值
    2. 無法說明具體勞動如何轉化為一般勞動
    3. 無法說明私人勞動如何轉化成社會勞動
    可說是綱舉目張,畫龍點睛。

    何青先生精確評價古典政治經濟學的優秀代表人物的理論缺失──亞當斯密的勞動價值理論只是半套,李嘉圖偉大的嘗試以失敗來終結。

    何青先生亦介紹了李嘉圖學派的兩個二律背反,更道出李嘉圖學派的精髓與要害。

  • 年輕人應如何看台灣的階級問題—從反高學費紀錄片談起 臺北市紀錄片從業人員職業工會 2007.03.14 new!!

    •時間:2007年3月30日(五)晚上6點30分∼9點30分
    •地點:台北紀錄片職業工會(台北市興城街10巷16號2樓)、搭捷運可在雙連站2號出口右轉承德路
    •無須事前報名,有疑問歡迎洽詢:臺北市紀錄片從業人員職業工會 TEL:(02)2557-1191、鄭小姐


    「反高學費」和「階級」到底有何關係?紀錄片又與「他們」產生怎樣的關係?而年輕的你,又如何早已與「他們」有著密不可分的「關係」?世界上最遙遠的距離,就是他們在你身邊,可是你卻不知道他們是誰。
    工會本次講座將請青年導演吳星螢,現身為其費時多年尚未完成的反高學費紀錄片「粉墨登場」進行介紹,她並邀她的紀錄對象之一「反高學費行動聯盟總召集人」簡淑慧暢談反高學費運動,以及《資本論》資深講師王智深進行「階級」觀點初體驗,這是你首次可以在紀錄片尚未完成之時,見證導演和紀錄對象共存在一個時空與你談論紀錄議題,也對充斥在你四週看似艱難的「階級」觀點展開深入淺出的了解。(攝影:簡瑞龍)

  • 科學、機器與生產力 何青 2007.03.14new
    科學和科學應用不同

    必須分開科學和科學應用的不同,前者是人對自然規律的系統研究;後者是在科學規律被發現之後,對科學規律的應用,例如從化學的規律發現一些事物的有用性質,應用到商品生產增加使用價值。科學實踐是生產實踐之外的社會實踐,不在直接生產過程中。科學的應用進入生產過程,提高了勞動生產效率,但是並沒有進入價值增殖過程,使價值增加。機器是科學的應用在生產過程中的物化,機器的使用是為了得到機械力,機械力、水力、火力等自然力在生產的勞動過程中取代人的體力,提高了同一時間對生產資料的使用的效力,增加了物質產品的數量,但是並不增加產品的價值總量,事實上,由於科學的應用、自然力以及分工、協作所產生的"社會自然力"等加入生產勞動過程,而沒有進入生產的價值形成過程,使勞動生產率(注意:絕不要混淆社會生產力和勞動生產率(力))得到提昇,因而使同時間的產品量增加,價值量並沒有相對增加,反而由於轉移到產品的生產資料的價值的減少,使產品的價值相對降低。產品的物質量的增加和價值量相對的減少蘊含著資本主義生產方式的各種經濟危機的根源,資產階級經濟學對之束手無策,馬克思的勞動價值理論正好提供了科學底解釋危機的根據。以前我們曾經用價值理論來作為社會階級分析的科學基礎,下面我們再用價值理論來探討資本主義生產過程中關於科學、機器和生產力的問題,希望能夠拋磚引玉。
  • 新瓶舊酒的恐左症候群 鹿呦 2007.03.02new
    在這些預設立場下所形成的「世界潮流」的各種說詞,在這些掩飾內心深處的右派立場的「抽象肯定,具體否定」說詞,可以休矣!為了怕台灣社會真的因為近日沸沸揚揚的「中間偏左說」而再次打開左傾的言論和活動空間,竟然可以信口雌黃,空論什麼中間偏右才是正確的道路,不願面對台灣現實的階級問題!平時自我標榜客觀中立的主流輿論,狐狸尾巴便露出來了!

  • 千言萬語一句話:不敢向利潤開刀──西進論戰反思 鹿呦 2007.03.01new
    而台灣呢?從1990年代以來,貧富差距和失業率處於日益惡化的情形,雖然沒有一個官方統計數字直接指出這些情形與錢進中國的相關性,但從來也沒有人敢否認其間的關連性。台灣資本的積累和擴大再生產循環,現在已經由台灣內部循環,變成是在台海兩岸之間循環,但是在這個循環當中,資本的積累和擴大再生產部分,有很大一部分由於中國的法令限制而流不回台灣,又有很大一部分又是資本自身為求在中國佈局而不願意回台灣。而大部分台資內部工資的領取和發放、工人的就業和新就業的創造、工資的消費和儲蓄,都是在中國完成的,不是在台灣完成的。這才是台灣工人面臨的真正危機。

  • 基本工資調整的是與非(二)簡淑慧 2007.03.01new
    然而,資本主義的經濟不會是一直處於景氣繁榮的階段,這是資本代理人所宣傳的神話,而是週期性地歷經繁榮、蕭條、危機、復甦等不同的階段,繁榮或危機不是工人工資的高低造成的,正如同企業競爭力與工資高低無關一樣,即使是工人的工資一直被壓的很低,一樣會發生經濟危機,相反的,由於資本累積大量的利潤,資本不斷膨脹,造成資本過剩,引起資本競爭相對縮減的市場,優勝劣敗,大量的競爭失敗的資本要關廠或貶值,造成經濟動盪。

  • 基本工資調整的是與非(一)簡淑慧 2007.02.26 new
    資本代理人主張工資由市場機制來決定,由政府出面來訂定工資(基本工資)是人為干涉市場機制,終將受到經濟的懲罰。在所謂市場機制下,基本工資自1997年以來都是15,840元,至今十年未調,但是根據官方的統計資料,同一時期的經濟成長率增加38.33%;工業部門勞動生產力指數,1996年是75.92,2005年是126.62,共上升了50.7%;工業部門的單位產出勞動成本指數呢?1996年的指數是105.47,而2005年則只有83.29,相差達到21.18%。這些統計資料顯示,經濟成長率增加38.33%,但是支付給工業部門工人的勞動成本卻下降21.18%,也就是工業生產中分配給勞工的部分比10年前至少少了兩成!

  • 【公共政策論壇與談稿──對「大學學雜費自主調整與財務資訊揭露政策論壇」之聲明 】 簡淑慧 2007.02.13 new!!
    據了解這兩次有關學雜費自主的政策論壇,實際上都是教育部編經費委由政大公企中心承辦。但形式上,卻變成是政大公企中心主辦,會議結果好像也變成只是民間團體間的對話,而教育部代表似乎只是到場致詞罷了。本聯盟認為,既然是花國家預算所舉辦的會議,教育部不應自居中立角色,隔山觀虎鬥,應改變鴕鳥心態,負起教育主管機關該負的責任。
  • 【公共政策論壇與談稿──學雜費政策與改革】錢從哪裡來?! ──課徵企業紅利稅,專款專用於教育 簡淑慧 2007.01.12 new!!
    台大校長李嗣涔在引言稿中認為基於「使用者付費」的觀念,調漲學費是符合社會的公平正義原則,甚至還得出令人匪夷所思的論點:「漲學費對清寒學生反而有利」!這種錯誤的論調有必要加以釐清。絕大多數的學生受完教育離開學校,是以受僱者的身份進入企業,以其在學校訓練的學識技能為資本賺取利潤來服務,企業能夠營運,資本可以獲利,是因為使用了經過學校作育英才的勞動力,而且,長期以來,台灣的教育政策配合國際分工下台灣經濟發展的需求,以培育企業適用的勞動力為主,例如,當半導體人才短缺時,政府馬上以成立高科技學院的政策來因應。在國際競爭中,台灣的勞動生產力名列世界前茅,正是由於台灣的勞動力素質高於其他各國,台灣企業才能有所獲利。所以真正的大學教育「使用者」並不是李校長所以為的,是表面上受教育的學生,而是使用這些勞動力並從中獲取利潤的企業。因此,基於使用者付費的觀念,以及符合社會的公平正義原則,教育費用是要由獲利的企業(尤其是獲利驚人的財團)來支付才對。
  • 紅標米酒早該談判了! 簡淑慧 2006.12.20 new
    奉勸談判官員們,切勿繼續以顢頇心態來推卸責任,拒絕談判。猶記得2002年11月26日國貿局長黃志鵬因「假米酒殺人事件」有關調降米酒酒稅所涉及的多邊貿易問題時曾表示:「酒稅屬內地稅而非關稅,WTO對此並無具體限制,只要求符合國民待遇即可,但因在台美入會談判中,我方承諾三十個月內不對現行稅率進行更動,因此未來我國若要進行稅率調整,須獲得美、歐等國的共識…云云。」。因此,入會承諾規定三十個月內不能更動稅率的期限早在2005年6月已經到期,談判官員不應反反覆覆一再說謊,實應主動尋求WTO爭端解決機制重新開啟談判之門。
  • 台灣《資本論》研究會聲明 台灣《資本論》研究會 2006.10.21new!!
    對中國「馬克思主義經濟學網」網站(http://www.mjjx.cn/),在其網頁設立「台灣《資本論》研究會文章專欄」並擅改台灣《資本論》研究會文章等事,台灣《資本論》研究會聲明如下:

    一、本會對刊登在台灣「新世代青年團網站」(http://youth.ngo.org.tw/)文章轉載之態度,一貫秉持「新世代青年團網站」在網站之公告:「本網頁文章歡迎非營利性質之轉載,唯請註明出處網址、作者。」不意「馬克思主義經濟學網」在轉載原文的同時,雖已註明「出處網址、作者」,但卻擅自刪改原文,本網對此舉深表不以為然。
    more......
  • 《哥達綱領批判》導讀 何青主講/台灣《資本論》研究會錄音稿整理 2006.10.16new!!
    法的關係與經濟關係

    表面上,法學家研究什麼叫做平等,要怎麼做才比較平等,但是實際上有些人就是有比較平等,你可以注意到台灣就是特權社會,不同的特權、利益集團在控制台灣,有些人就是比較有財富,擁有財富就是比較有特權,有些人就是比較有特權,是一個特權社會,因為它是一個商品社會,商品社會就是這麼一個特權的關係。經濟的關係表面上是等價規律在運轉,事實上它是不斷的在進行平均運動,不斷的在進行相反的反對的運動,這個反對的運動跟平均的運動表現什麼呢?表現不平等,表現了有些人就被不平等化了,如具體勞動、特殊勞動、個別勞動被平均化為抽象勞動、社會勞動,而且不僅是那樣,有些人佔有死勞動,佔有財富,佔有生產資料,佔有勞動對象,他就可以控制能不能勞動,因此也可以決定你能不能活下去,所以你可以看到,事實上法律所要鞏固的是這一種經濟關係,它要鞏固的就是這一種不平等的關係,可是就因為是這樣,就像此地無銀三百兩一樣,資產階級19世紀的理想——自由、平等、博愛被資產階級加以頌揚,他們說封建社會不平等,要推翻封建政權,打倒封建土地階級,他們的社會才是平等的,因此提出自由、平等、博愛,這是多麼地顛倒與扭曲。有錢的人就可以僱大牌的名律師,因此他在法律面前就可以比較平等,很不幸就是,有正義感的律師永遠是太少,多幾個好律師也是一樣,還是會有很多不平等,所以只能夠去想像虛構梅森探案裡面的公正的律師,或者是很有正義感的偵探人員,追求平等,在以前封建時代是寄望於俠客、騎士,所以說起來,這些想像與寄望是在反應什麼?是反映一種在不平等社會裡的一種理想,例如因為司法不平等下對包青天的寄望,因為台灣就是很不公平、很不平等、司法很黑暗,所以會有陳定南是青天這種理想出來,陳定南是不是青天那是另外一回事,可是人有那種寄望,反映在意識形態上,反映在法跟政治的關係上,相應於這個經濟關係。

  • 2006《資本論》專題講座系列:工資、價格與利潤 台灣《資本論》研究會2006.09.25
    您是否想一窺《資本論》的盧山真面目?
    您是否想挖掘工人階級的聖經的寶藏呢?
    但是面對三大卷的《資本論》,令人不敢攀登!
    許許多多的導讀,卻只怕是橫擋前進的攔路虎!

    不要慌、不要怕。
    馬克思於1865年在國際工人協會(第一國際)的演說──《工資、價格和利潤》是引導您認識《資本論》的最佳選擇。
    《工資、價格和利潤》是馬克思第一次公開闡述了《資本論》的基本原理,由於馬克思演說的對象是工人幹部,因此,《工資、價格和利潤》是以通俗性、大眾化的面貌來呈現,是認識《資本論》的最佳入門讀物。
    《工資、價格和利潤》亦駁斥了「工人提高工資的鬥爭反而是有害工人利益」的錯誤主張,揭穿了「工資決定商品價格」的虛假理論,奠定了提高工資、降低工時鬥爭的理論基石,指明了國際工運的正確道路,以及工會的任務與局限性。因此,《工資、價格和利潤》是工會幹部的必要指南,是工運的葵花寶典。

    要揭開《資本論》的面紗要釐清工運的方向,您千萬不要錯過解讀《工資、價格和利潤》講座!

    ◎時間: 2006年10月21日星期六 下午一點三十分
    ◎地點: 綠色陣線葡萄藤書屋(臺北市信義路三段147巷36弄22號-福華飯店後面靠近師大附中後門,靠近捷運忠孝-復興站仁愛路方向出口)地圖
    ◎費用: 自付場地飲料費一百元
    ◎主辦單位:台灣《資本論》研究會
    ◎詳情請洽: 台灣《資本論》研究會,電話: 0930-100-207

  • 學貸癥結體現高學費政策的矛盾 蔡依伶 2006.09.25 new!!
    教育部或許迄今不知,教育一旦沾染上銀行等資本主義市場法則,便是與魔鬼交易;當初引為解藥,如今真相大白,一切是飲鴆止渴!隨著學費年年漲,餅做大了,銀行吸收的利潤也就年年增多;教育部無能為高學費政策所引起的惡果負責,四家委辦銀行坐收漁翁之利,納稅人在此間卻做足了冤大頭。今年七月二日反高學費行動聯盟到教育部陳情要求降低學貸利率後,教育部於七月中與臺銀、高雄銀行、台北富邦及央行等四家銀行磋商降息。銀行據稱,扣除內部行管費用,銀行獲利不到兩碼(一碼為0.25%),最後,銀行乾脆以「再降下去,不如不辦」為由拒絕,此舉等同政策綁架,教育部引狼入室,此刻連喊價的權力都沒有。

  • ﹝投稿﹞《資本異論》一書關於社會必要勞動時間的問題 孟俠 2006.09.07 new!!
    作者錯誤地理解馬克思這段話,並得出與馬克思這段話完全相反的結論:「商品的價值只和社會必要勞動時間有關,而和生產它所花費的勞動時間沒有關係,也和勞動生產率沒有關係。」作者的錯誤的根源在於對「社會必要勞動時間」的不理解。社會必要勞動時間是從全社會的各個產業部門中個別的生產單位具體投入的勞動時間的總和去除以總產品數量得到的數值,而不是像作者那樣從「假設」得來的。
  • 「既在流通中,又不在流通中」的辯證法──《資本論》第一卷第四章導讀 何青主講/台灣《資本論》研究會錄音稿整理 2006.08.20new!!
    在流通中可以看到增殖,又看不出會增殖
    這是了解作為資本的貨幣與作為貨幣的貨幣的不同的重點,然而,這是否表示一個形式是資本主義,另一個形式則不是?馬克思在使用這些概念時是很小心的,他把第二個形式稱為資本流通,第一個形式稱為簡單商品流通。這兩個形式是否不相干?一個是歷史的前提,一個是歷史發展的形式,答案並非如此。兩者都是同時存在的,簡單商品流通是資本流通較為簡單的形式。這個循環體是一個流通過程,既然是過程,如果理解現代辯證法,當這個過程的矛盾轉化時,會形成某個階段,我們可以稱為「stage」。資本主義主要就是資本流通的形式,但也不是沒有W-G-W,只是我們理個髮吃個飯,貨幣就完結了。貨幣在商品買賣的過程中,最後是被消費掉了。在G-W-G’中,貨幣是起點也是終點,因此可以無限的擴大,唯有如此,價值才能轉化為資本。從這種形式看到,如果沒有價值作為第三者,無法循環,流通就會出現問題。但是在G-W-G’的循環中,我們可以看到它增殖,可以循環。但在這個循環中,事實上又是看不到它增殖。所以可以看到它增殖,又看不出它會增殖,因為在流通中是不可能增殖的,價值一定來源於某個地方......

  • 《資本論—政治經濟學批判》入門講座2006年秋季營隊
    (本活動已報名額滿!)

  • 價值形式辯證法 何青主講/台灣《資本論》研究會錄音稿整理 2006.07.11new!!
    《資本論》一開始並不是從抽象的觀念出發,也不是從價值出發,而是從非常具體的商品出發。有個德國教授指責馬克思為何不把「價值」單獨寫成一章,既然前面講了勞動價值理論,為何不講價值?馬克思說,他並沒有要寫價值,而是從商品出發馬上就轉到價值形式。價值形式是兩個不同的使用價值互相交換時所表現出來的東西,是一種「價值表現」。例如,「20碼麻布=1件上衣」,在這個簡單的交換過程中,表現了一個簡單的價值形式,馬克思所分析的就是這樣的價值形式,從價值形式出發去分析價值,而不是從價值這個抽象概念去分析價值形式,這樣剛好是顛倒的。假如抽象包含具體,這是很不可思議的!把事情神秘化了。假如具體包含抽象,如此便不神秘,因為抽象是從具體中捨象出來,慢慢減少它的規定和性質而產生的,因此具體包含抽象是很正常的,也就是個別包含一般,特殊包含普遍,殊性包含共性。假如反過來的話,就會變的很神秘。馬克思曾經舉過一個例子,假如羅馬法、希臘法都包含「法」,這是殊性包含共性,很容易了解;但是「法」之中包含羅馬法和希臘法,就顯得很神秘。在上次講座中,我也特別加重這部分的解釋。黑格爾的做法恰好是反過來的,他認為抽象包含具體,一般包含特殊,而不是具體包含抽象,特殊包含一般,這就是顛倒。黑格爾從理念與抽象的架構、公式以及辯證方法的演變過程,可以一步步從抽象到具體、從一般到特殊、從觀念到存在,這種方法正好是相反的。應該是具體包含抽象,而不是抽象包含具體。假如把《資本論》視為從抽象到具體,似乎是從一個不可知的研究過程,得到非常基本的概念,這些概念是被馬克思稱為「範疇」,再一步步建構出更具體的、更繁雜的觀念,這正好是黑格爾所主張的東西。
  • 現代辯證法 何青主講/台灣《資本論》研究會錄音稿整理 2006.07.10new!!
    馬克思在第二版跋:
    「辯證法在黑格爾手中神秘化了,但這絕不妨礙他第一個全面地有意識地敘述了辯證法的一般運動形式。在他那裡,辯證法是倒立著的。必須把它倒過來,以便發現神秘外殼中的合理內核。」
     
     
    這一段話有兩點值得注意。第一,辯證法在黑格爾手中神秘化了,這是什麼意思?中共與蘇聯在關於辯證法的著作中,對於這一點並沒有好好解釋,事實上中共與蘇聯關於馬克思辯證法的看法都沒有好好解釋,而且有很多解釋都是錯的。他們用黑格爾的辯證法來解釋辯證法,尤其是拿來解釋馬克思的辯證法,這恰好就是馬克思所說的顛倒的東西。第二,神秘外殼中的合理內核究竟是指什麼?是否只是把唯心的語言轉化成唯物的語言?把心說成物,或是把思維內在的東西說成是外在、外化,這樣說就是顛倒過來,就沒有神秘性?其實並不是語言上的轉換,顛倒過來之後,唯心就會變成唯物。事實上,唯心與唯物的說法是有問題的。

     「唯物辯證法」這個名詞是普列漢諾夫提出來的,馬克思與恩格斯在談到辯證法時並沒有加上唯心或唯物,他們認為辯證法一定是唯物的,而且唯物主義一定是辯證的,在這種意義下加上唯心和唯物只會讓辯證法的意義更混亂,好像有唯心辯證法與唯物辯證法,似乎真的有唯心與唯物兩種一刀兩斷、截然不同的兩個方法論。這表示多年來大家對馬克思的辯證法並不清楚,觀諸中文各種馬克思主義或《資本論》的著作中,中國、日本或蘇聯在這部分有許多解釋是我所不同意的,因為很多解釋都是錯的。

     因此,我用「現代辯證法」這個名詞作為一個開始,提出馬克思的辯證法原來的真意,指出是在那裡被扭曲了。
反高學費運動專輯
  • 反對95學年度調漲學雜費聲明 反高學費行動聯盟2006.07.10new!!
    一、廢除以「物價指數年增率」作為學費調漲漲幅的標準
    二、徹底實施「就學貸款」相關承諾
    三、「課徵企業紅利稅專款專用於教育」才能根本解決高學費問題!

    全文請見
  • 駁陳茂雄先生 反高學費行動聯盟2006.07.04new!!
    ※編按本文同時刊登在2006年7月4日《台灣時報》。

    對於陳茂雄先生刊登在2006年7月3日《台灣時報》的一篇專論〈高學費與使用者付費〉的文章,有諸多不符事實且偏頗的觀點,反高學費行動聯盟謹就兩點說明。
  • 反高陳情合情合法 警方執法不當
    教育部允諾聯盟降低就學貸款等訴求
    反高學費行動聯盟
    2006.07.02new!!
    反高學費行動聯盟聲明,今天會爆發意外事件,警方與教育部要負起完全責任。赴教育
    部之前,教育部答應聯盟可前進至中庭進行陳情活動,但一行人至教育部鐵門前,卻突然遭阻擋在門外,僅留可供一人通過的空間;當學生試圖通過時,該鐵門卻突然關閉(鐵門由電動控制),導致包括聯盟發言人在內的幾位學生遭鐵門夾傷,除發言人游湧志當場送醫、其他學生也分別遭多處的夾傷,目前已經驗傷。聯盟表示,必定追究警方及教育部的法律上的民刑事責任。

    教育部由最後高教司長陳德華出面接見,除對多位同學遭夾傷致歉。並對今天訴求做出回應,允諾以下訴求:「一、降低就學貸款利率;二、延長就學貸款還款年限;三放寬就學貸款項目;四、建立銀行回饋機制。」

    聯盟解釋訴求如下.....more
    攝影:簡瑞龍
    更多照片

  • 2006反高學費日主題曲發布
    〈金包銀〉(改編:柏榮、捲毛露)
    別人的性命 , 是框金擱包銀 , 阮的生命不值錢 ,

    駙馬若開嘴 , 是內線交易 , 阮若是要讀冊 , 就愛去借錢 。

  • 本日新增聲援團體

  • 反高最新影片歡迎轉載、轉寄。2005.08.07
「勞動價值理論論戰」專區new!!
  • 質疑奚兆永先生的抽象勞動是具體勞動的抽象之說 牛新 2006.10.16new!!
    《資本論》不是從勞動、具體勞動、價值概念出發,而是從客觀存在的資本主義社會龐大堆積的商品出發,馬克思是從客觀存在頻繁的商品交換中去抽象。從20碼麻布=1件上衣的商品交換形式中,不同使用價值的商品可以相交換,表示要有共同的第三者,麻布與上衣才可以等同,可以互相通約,可以在量上互相比較。由於麻布與上衣的使用價值不同才要交換,共同的第三者不會是使用價值,因此,要找尋共同的第三者就要抽象掉使用價值,當抽象掉使用價值,麻布與上衣都是勞動產品,這個共同第三者──勞動產品,不是紡織勞動、裁縫勞動等具體勞動的產品,而是無差別的人類勞動的單純凝結,是抽象勞動的凝結,是商品的價值。
  • 再質疑奚兆永先生的一切勞動都有二重性之說 王智深 2006.09.25new!!
    〈奚回文〉並沒有回答〈王文〉所指出的具體勞動有質與量,抽象勞動有質與量,那麼依照奚先生的主張,具體勞動與抽象勞動同樣具有二重性,「不僅是一切勞動具有二重性,而且一切勞動的二重性還具有二重性!」這個荒謬的推論。〈奚回文〉之所以迴避,乃是奚先生無法自圓其說,不得不藏拙。

  • 請正視「中國政治經濟學教育科研網頁」和「中共中央編譯局網頁」對論戰文章之不平等待遇──答奚兆永先生有關論戰文章刊載問題 新世代青年團網路小組2006.09.07new!!
    新世代青年團網站,針對奚兆永先生〈答《勞動價值理論黑白講系列之二:談中共中央曲解“勞動價值理論”的問題——回奚兆永先生》——三與何青先生討論並回王智深先生的質疑〉一文中提及「第二篇“與何青先生討論”」刊載問題,答覆如下: more

  • 〔勞動價值理論黑白講系列之二〕談中共中央曲解「勞動價值理論」的問題─回奚兆永先生何青 2006.07.12new!!
    中共中央《第二版》的譯文很顯然為了彌補《第一版》的譯文的失誤,加譯了兩個「性質」,避免了把「二重性」誤導為「兩個方面」!可是還保留「一切勞動」都有「二重性」說,通過奚老先生的代言,他和中共中央都斷定馬克思的原意就是認為「一切勞動都有二重性」。這樣一來,中共中央的翻譯就不只是「誤譯」而是「誤解」或「曲解」的問題了。三十幾年來, 中共中央把馬克思的「政治經濟學批判」誤稱為「政治經濟學」,然後錯誤地「一分為二」加上「資本主義部分」和「社會主義部分」的分法。這是受到蘇共政治影響的結果。本來古典政治經濟學就已看出「一切勞動」創造價值,可是看不到創造商品價值的勞動二重性。因此也看不到剩餘價值是如何產生的。

    中共中央的「兩種勞動論」有一些誤區,誤人子弟 !在此,我有必要指出幾點:......更詳盡的內容

  • 談《資本論》中譯本對“勞動二重性”有關語句的翻譯—與何青先生討論 奚兆永2006.06.15new!!
    何青先生在"中國政治經濟學教育研究"網上就《資本論》中譯本埵傢"勞動二重性"的語句的翻譯提出了異議。何先生對照了德文版、英文版,還對照了法文版的中譯本。這種積極認真學習研究《資本論》的精神,是應該肯定的。但是,我感到,他對有關譯文語句的理解和所採用的方法似乎都值得研究。本文擬就這一問題與何先生進行討論。

  • 質疑奚兆永先生的一切勞動都有二重性之說 王智深 2006.06.08 new!!
    為什麼教授《資本論》學生博士學位的奚兆永先生,要黑白講《資本論》的勞動價值理論呢?他是要將勞動二重性與剩餘價值給脫勾,勞動有二重性也不會有剝削,以便可以替中共當權派發展商品生?為基礎的市場經濟,即發展勞動二重性的道路來辯護。

  • 〔勞動價值理論黑白講系列之一〕:回中共中央編譯局的「與何青先生討論」何青 2006.05.10
    首先我要對中共中央編譯局的官方網頁用顯著的版面轉載了我的兩篇在「新世代青年團網頁」所登「小題要大作系列」的文章,長達一年多之久,表示謝意。雖然,它是以依附於奚兆永:<談《資本論》中譯本對「勞動二重性」有關語句的翻譯﹣﹣與何青先生討論>一文作參考的方式呈現出來,有如為了畫鍾馗不得不畫小鬼。長久以來,中共很少登載學術性討論的文章,或「黨同伐異」,或群聲「聲討」,少見真正的討論商榷。本以為已經二十一世紀了,改革開放了二十幾年,也跟世貿接了軌,如今果然令人一新耳目,可以看到「討論」。照說社會主義都鼓勵商品市場買賣,有「討價還價」的餘地,學術上難免也要互相研討砥礪,百花齊放,團結於進步。但是看了奚老先生的大作之後,大為失望之餘,偶感啼笑皆非。這算那門子「學術討論」啊?是「討論」還是黑白罵?

「認識中國」專區new!!
  • 社會主義的再認識──對當前中國經濟理論若干問題的批判(四)中國經濟理論的若干問題何青 2006.06.01
    商品價值規律跟社會主義的經濟規律是不一樣的,不能把它們混在一起。中國現在有一套理論,說資本主義有資本主義的商品規律,而社會主義也有社會主義的商品規律,造出社會主義的商品這種觀念出來。什麼叫做社會主義的商品?商品就是商品,就是資本主義的商品。所謂社會主義的商品,就是在社會主義的社會之中的資本主義的生產方式和交換方式的東西,是一個不同的生產方式的東西。這樣去了解,才能懂得它的意思。
  • 社會主義的再認識──對當前中國經濟理論若干問題的批判(三)階級問題─對立的生產關係 何青 2006.05.20
    現在同樣用這個觀點來看中國的階級問題。文革期間一直在追問,也追查:"資產階級在哪堙H"毛澤東說過,走資派還在走,還有八級工資,還有城鄉差距等等。我想很多人聽不懂他在講什麼。我們現在用這一套較精鍊的理論來看看到底他是在講什麼。他是有道理的!並不是那麼難懂。事實上,他在講黨內還是有資本的代理人,它的生產關係還是八級工資,還是有一些生產上的矛盾。毛澤東講的是生產關係。馬克思的階級觀點到底是什麼?他的定義主要是從對立的生產關係來界定階級。階級的產生是由於對立的生產關係,所以只要有對立的生產關係,就會有階級,像八級工資就是一個分配的生產關係,還是有矛盾的,生產關係是對立的。還有城鄉的差別,農民和工人的收入就是有差別。所有的關係也是不一樣,還有兩種不同的所有制。這些都在說明連所有制也還是對立的生產關係。
  • 社會主義的再認識──對當前中國經濟理論若干問題的批判(二)所有制的問題──所有、佔有、支配、使用何青 2006.05.09
    國有"到底是什麼意思?還有集體所有制是什麼?跟資本主義媕Y的公司制或者PARTNERSHIP或者CO-OP有什麼樣的不同?與集體的公司制有什麼不同?最主要的是,到底還有沒有資本的職能,是不是追求利潤?還有沒有資本?如何去區分社會主義媕Y的集體所有制和資本主義媕Y的所有制的性質?從所有的關係去看,實在沒有什麼不同;從勞動組織去看,也沒有什麼不同;唯一能夠分別出來的,就是要從資本的性質去看。如果還有資本的性質的話,不管叫人民公社也好,叫集體所有也好,名詞只是名詞,實際上還是資本主義的經濟形態。中國的所有制的問題,不要作為不證自明的公理出發,所有制不是一個前提假定,不是去宣佈為已經確定了的東西,而是一個有待求證的東西。

  • 社會主義的再認識──對當前中國經濟理論若干問題的批判(一) 社會主義不是一個制度 何青 2006.05.09
    在馬克思那個時代,社會主義與共產主義這兩個名詞常常是夾雜使用,為了避免混淆起見,用共產主義來表示最後的一個階段,可是,有時候也用社會主義這個名詞。所以他們本身在用這兩名詞時,有時難免也會混用,這是當時用法沒有約定俗成的緣故。後來在《哥達綱領批判》中,馬克思才決定將社會主義看成是共產主義的初級的階段。但在馬克思的觀點裡頭,從來沒有把社會主義與共產主義看成是不同質的生產方式,而是把從資本主義或前共產主義如何發展過渡到共產主義社會的這中間整個過渡的過程叫做社會主義。當然可以說這中間有高階段和低階段,但絕對不是象現今中國國內有些人所說的是"兩個階段"。他們的說法是這樣的﹕有低階段和高階段,低階段時期,可以有商品,可以保留私有制,"按價值規律辦事"……等等說法。因為如果將"社會主義"看成第一階段的話,那麼就變成一個跟它的前一個歷史階段,資本主義或封建主義有分不開的界限,也就是說,中間界限模糊掉了。這樣便可混水摸魚。

  • 社會主義不是一個制度 何青 2006.04.08new!!
    社會主義到底是一個制度呢,還是一個別的什麼東西﹖我們都知道馬克思和恩格斯是科學社會主義的首創者,在他們之前有很多人對共產主義或社會主義有一些想法和理想,有些人還付之實行,如英國的歐文。歐文真的自已去開闢一個經濟公社,在一段時間內經濟還搞得不錯,但後來由於整個在與外界絕緣的情況之下搞垮了。所以事實上是有人試過而不是完全在腦子裡空想的。但是,要到馬克思和恩格斯才真正把社會主義如何由資本主義一步一步地產生而且人類社會的發展必然會走向社會主義的這個規律描繪出來,因而使社會主義從空想變成為科學,從偶然成為必然。最主要的是他們找到那個規律,也就是我們通常說的唯物歷史觀。
  • 社會主義再思--什麼是社會主義過渡?許金文 2006.04.08new!!
    社會主義(馬克思稱之為共產主義初階段)是直接生產者掌握生產資料以及按勞分配的發展階段。在資本主義制度下,資本家擁有生產資料,生產的目的是為了價值的增值,因此,資本家必須不斷地從工人身上儘可能地榨取剩餘價值。在社會主義制度下,生產是為了製造具有使用價值的產品來滿足人們的需要。因此,社會主義代表了全然不同於資本主義的生產關係﹔它是資本主義的對立面。這就指出了社會主義過渡的方向,它是從商品生產向非商品生產的生產關係過渡的發展過程。隨同生產關係的改變,政治、社會、文化和其他面向上也都會起深刻的變化。這個過程不可能順利平坦﹔它會有許多的曲折和退卻,然而,總方向是清楚的。誠然在許多情況下,得進兩步退一步,但是退卻背後的原因必須清楚地解釋交代才行。

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