本文刊登於：「新世代青年團」（http://youth.ngo.org.tw/）2004.11.28

老師忘了教我們什麼？
施柏榮(東吳大學社會系學生)

教育是一國之本，這早已是不爭的事實，然而我們在學校教育中，學到了什麼呢？
一個求學「平順」的學生，會歷經幼兒時期的托兒所，然後升上小學，之後國、高中，更上去則是大學，甚至研究所，碩、博班。在這樣社會期待的一貫體系中，我們被型塑成怎麼樣的學生呢？

我們從小就被迫學會服從

在學校教育裡，我們要學會尊重師長，服從師長，大部分的老師也成為一種威權的角色，我們甚至不曾懷疑師長所說的一切，包括學問、知識、還有一切道德倫理。試題有標準答案，圈圈、叉叉、數字、字母，符號變成一種箝制思考的工具。我們變得不會自己思考，獨立判斷吸收到的資訊。可憐的學生也必須服從別人規定的律令，在標榜著自由民主的校園中，學生卻必須遵守校規、校條，從小我們沒有表達意見的權利，這就是所謂的「民主」，這多麼諷刺。如此一來，學校就如同一部工廠，學生不過是生產線下的商品，教育只不過是資本主義下的附屬機制。我們為學、變得只問，會做什麼職業？賺多少錢？ 有怎樣的地位?？而教育的本質是什麼有多少人能夠知曉？

教育應是一種啟蒙

我們都是不同的個體，潛能、思想、性格、環境，彼此不同，這樣一來，用緊密的一貫的教法，不留彈性的授予每一個學生，有多少學生會受到抑制?？有多少學生不能好好發揮其與生俱來的長才？這又何其的可惜呢？能適應這個社會與教育的學生就能夠一路順利的升上去直到畢業，然後能與這個偽公平的社會接軌。教育成為一種不公平的篩選制度，「適者生存」用在這裡，又是多麼殘忍與不公。

師長忘了教我們獨立思考

台灣的教育史就是一篇台灣的變遷史，這在我們的課本中就可發覺，每個時期的台灣都會教授不同的意識形態予國民，在課本中我們變得仇日、視對岸為萬惡不赦的敵人。我們在國慶日需要興高采烈的慶祝，而武昌起義不是由孫中山先生領導的又有多少人知道呢？教育是為了什麼？愚民、欺民、騙民嗎？這與大陸黑暗十年的文化大革命又有什麼差別呢？如今又有人開始為課本的內容引起爭議了，這又是為了什麼？再一次幫人民洗腦嗎？在重新灌輸不同的意識形態嗎？

學生必須學著獨立思考，只有獨立，跳脫原先習以為常的思考模式，才能知道下一步該如何踏出，學生在校園中應是獨立於社會的一群，如果一再的受抑於社會價值觀，那麼學問都會變成資本主義下的垃圾，那麼國家還有什麼希望，還有什麼未來？我們一同思考吧！